Élèves HDAA

EHDAA

• Référentiel – Les élèves à risque et HDAA – janvier 2019
• EHDAA – Procédure selon la catégorie
• Dépister et intervenir dès le préscolaire
• Le plan d’intervention pour la réussite de mon enfant (version parent)
• Le plan d’intervention (version personnel enseignant)
• La démarche école du plan d’intervention – outil d’aide à la réflexion

Les comités écoles EHDAA

• Les comités EHDAA comment s’y retrouver?
• Aide-mémoire à l’intention des membres du comité EHDAA de l’école
• Modèles de service, selon Nathalie Trépanier
• Les enseignantes et enseignants ressources et le comité EHDAA –  écoles secondaires, rôle et responsabilités
• Carnet sur les mesures EHDAA 2024-2025
• Brochure Élèves EHDAA – Le comité au niveau de l’école – juin 2019
• Annexe 1 – Ligne du temps relativement aux travaux du comité au niveau de l’école pour les élèves HDAA

Formulaires

• Formulaire de signalement à l’intention de la direction – janvier 2023
• Modèles de lettre de demande de renseignements à la direction
• Modèles de fiches d’observations pour l’enseignant seulement:
  • Difficultés d’apprentissage (observations) – préscolaire et primaire
  • Difficultés d’apprentissage (observations) – secondaire
  • Difficultés de comportement (observations) – préscolaire et primaire
  • Difficultés de comportement (observations) – secondaire
• Modèle de fiche de suivi d’un plan d’intervention (PI)
• Modèle de fiche de suivi d’un comité ad hoc
• Modèle de compte-rendu d’une demande de services
• Modèle de compte-rendu d’une réunion du comité école EHDAA
• Modèle de lettre de demande de révision de dossier à acheminer au CPAS
• Modèle de bilan annuel de fonctionnement du comité école EHDAA
• Le modèle Réponse à l’intervention
• Procédure selon la nature de la difficulté
• Identification d’un élève en difficulté d’apprentissage ou ayant un trouble du comportement (TC)
• Identification d’un élève ayant un trouble grave du comportement (TGC) ou d’un élève handicapé (H)

Modèles de fiches en soutien à la déclaration des besoins de l’école

• • Annexe 3PR – Besoins du centre préscolaire relativement aux élèves à risque et HDAA pour 2024-2025
  • Annexe 1P – Portrait de ma classe ordinaire – primaire
  • Annexe 2P – Compilation – portrait de l’école primaire (besoins)
  • Annexe 3P – Besoins de l’école primaire relativement aux élèves à risque et HDAA pour 2024-2025
  • Annexe 1S – Portrait du groupe ordinaire – secondaire
  • Annexe 2S – Compilations – portrait de l’école secondaire (besoins, classes ordinaires)
  • Annexe 3S – Besoins de l’école secondaire relativement aux élèves à risque et HDAA pour 2024-2025
  • Annexe 1H – Portrait de la classe spécialisée – primaire et secondaire
  • Annexe 2H – Compilation – portrait de l’école spécialisée (besoins)
  • Annexe 3H – Besoins de l’école spécialisée relativement aux services de soutien pour 2024-2025